這些年受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，教育行業(yè)出現(xiàn)了辦輔導(dǎo)班、搞有償家教、接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)等有損教師形象的現(xiàn)象，作為教育行政主管部門，我完全支持對(duì)這些害群之馬加大懲戒力度！但作為家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)絕不能一棍子將整個(gè)教師這個(gè)隊(duì)伍打死，我始終堅(jiān)信這畢竟是少數(shù)！我們應(yīng)該看到更多的教師在埋頭苦干、默默奉獻(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)又給予他們什么呢？在物質(zhì)貧乏的同時(shí)他們又獲得什么樣的精神回報(bào)？惟有教育主管部門的高壓、全社會(huì)過高的期望！
近幾年，教育行業(yè)人才流失想象也相當(dāng)嚴(yán)重，每年公務(wù)員招考被錄取的教師都占錄取總數(shù)的30%以上，還有其他形式的外流……人才流動(dòng)固然是件好事，但教育者過重的心理負(fù)擔(dān)以及高度的厭教心理已經(jīng)成為教育界普遍存在的問題，當(dāng)從教者普遍感到身心疲憊的時(shí)候，他們必然想盡辦法另謀出路。教育行政部門擔(dān)負(fù)著組織和管理國(guó)家教育的職能，在全社會(huì)營(yíng)造出尊師重教的良好氛圍、積極為基層一線的教師搞好服務(wù)應(yīng)該是其義不容辭的責(zé)任。面對(duì)大量人才的流失以及社會(huì)普遍對(duì)教育的鄙薄，我想教育主管部門應(yīng)該為教師、整個(gè)教育界乃至未來的中國(guó)做出點(diǎn)什么！ （作者：本網(wǎng)通訊員）