從剛參加那會(huì)開(kāi)始就聽(tīng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)在某些非常正式的場(chǎng)合煞有介事地告誡他的下屬：你還怕別人的孩子不成才？……言語(yǔ)中分明在告訴廣大教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該抱以最大的寬容，對(duì)教育這項(xiàng)工作應(yīng)該不必太認(rèn)真！如果當(dāng)時(shí)我是一位家長(zhǎng)，我會(huì)大罵為教者太沒(méi)良心，自古嚴(yán)師出高徒，“慣狗上灶，慣兒不孝?！边@是亙古不變的永恒真理！我們?cè)趺茨苓@樣呢？……
可是，與我料想的恰恰相反，教師如果對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)，家長(zhǎng)就跳出來(lái)，搬出一大堆大道理“教育”教師！有家長(zhǎng)后盾強(qiáng)有力的支持，那些調(diào)皮的孩子自然敢公然挑釁在兩千多年來(lái)一直被奉為神圣和權(quán)威的教師。也許有人說(shuō)，這可能是時(shí)代進(jìn)步了！但我要說(shuō)，連最起碼的尊敬師長(zhǎng)的品德都已抹去，還能說(shuō)社會(huì)在進(jìn)步、人在文明嗎？
造成教育如此被動(dòng)的今天這樣尷尬局面的推波助瀾者是教育行政部門(mén)！在我們的教師扎根基層埋頭奉獻(xiàn)的日子里，他們未曾給予一丁點(diǎn)關(guān)心；在我們的教師戰(zhàn)危房、抗誘惑、育人才的艱苦環(huán)境里，他們沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)和動(dòng)容；在教育面臨各方壓力、教師面臨有關(guān)各方聲嘶力竭的“討伐”正需要教育管理者這些懂教育規(guī)律的人物出來(lái)說(shuō)話的時(shí)候，他們竟一次又一次地?fù)]起狼牙棒無(wú)情地敲打?yàn)閹熣弑疽咽执嗳醯纳硇?？？?/font>
我想，以今日中國(guó)教育發(fā)展之趨勢(shì)，教師可以不必在意教學(xué)質(zhì)量的高低，而應(yīng)在意哄得學(xué)生開(kāi)心與否；不必在意育人的效果如何，而應(yīng)在意家長(zhǎng)是否滿意；不必在意學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展?fàn)顩r，而應(yīng)在意教育行政部門(mén)有沒(méi)有聽(tīng)到“流言蜚語(yǔ)”！