（時評）略談當(dāng)前教育之現(xiàn)狀
來源： 作者： 發(fā)表時間：07-23 19:15
作者：宋輝
近一段時間以來，各有關(guān)媒體對教育及教育主管部門的批判又有所抬頭。一談到教育，人們很自然地想到的是學(xué)校亂收費(fèi)、教師職業(yè)道德的缺失、學(xué)生不堪重負(fù)走極端、中國的教育太過功利……凡此種種，不一而足。于是乎，就有人便以“天降大任于斯人”的“責(zé)任感”和“使命感”站出來，仰天慨嘆：你看人家美國的教育……中國的教育算是完了，祖國的花朵算是完了！筆者不禁要問：中國的教育到底怎么了？為什么會有那么多的國人鄙視中國的教育呢？
在中國這樣一個人口超過13億的發(fā)展中國家，一個被強(qiáng)大的儒家文化因襲的古老民族，一個背負(fù)著五千年文明的東方古國來說，在有關(guān)各方對評價一所學(xué)校的好壞看的仍然是中考、高考的錄取率高低，評價一位老師教學(xué)水平的高低看的仍然是學(xué)生的成績的大背景下，我想說，今日中國之教育仍然是比較適合我國國情的教育，是世界上比較成功的教育！
評價和衡量一國教育制度和教育成效至少應(yīng)注意兩個問題：一是不能忽視最基本的教育規(guī)律。美國及歐洲的教育為人所稱道的僅是其輕松愉快的過程?？蓪?shí)際上，教育規(guī)律走遍全世界都是一樣的——學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷艱苦而反復(fù)的操練。這一點(diǎn)，我國古代教育家早已作了令人信服的證明。不然我國古代也不會出現(xiàn)那么多的大文豪！美國式的輕松愉快犧牲的恰恰是教育質(zhì)量。二是要看該國的國情。中國人口眾多，國家長期飽受戰(zhàn)亂，人口素質(zhì)及受教育程度亟待改變和提高，在政府無更多財力加強(qiáng)對教育的投入的條件下，我們的教育也只有通過對學(xué)生的嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓他們盡可能地掌握更多的知識。那種僅以諾貝爾獎獲得者的多少和精英富翁的數(shù)量來衡量教育的成敗是極其愚昧無知和不恰當(dāng)?shù)?，我們沒有必要把這種不滿發(fā)泄在中國的教育制度上。應(yīng)該說，中國的教育是讓大多數(shù)人受益的教育。沒有中國的教育，我想包括我在內(nèi)的大多數(shù)人可能可憐地在建筑工地上賣著苦力抑或窮困潦倒在家無所事事。
教育是一個系統(tǒng)工程，它需要一個寬容和諧的教育環(huán)境；需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作保障；需要良好的文化氛圍作內(nèi)在推動力；更需要學(xué)校、社會、家庭的理解支持和共同努力。
