“只有加大推進對農(nóng)村薄弱學(xué)校的支持力度，大力整合和優(yōu)化教育資源，才能實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。”寧國市教體局負責(zé)人如是說。近年來，寧國市通過“建班子、強隊伍、籌經(jīng)費、結(jié)對子”等途徑和措施，加強薄弱學(xué)校建設(shè),積極支持薄弱學(xué)校籌措資金，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件。加強農(nóng)村一類標準實驗室的建設(shè)，霞西、中溪、方塘三所初中通過了宣城市一類標準化實驗室的評估驗收。繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育，對“農(nóng)遠”應(yīng)用人員進行培訓(xùn)、評比，表彰了十三所“農(nóng)遠”應(yīng)用先進學(xué)校、十五名先進個人。教研部門深入到農(nóng)村薄弱學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)工作，提高薄弱學(xué)校教科研水平，指導(dǎo)學(xué)校加強內(nèi)部管理，完善各種規(guī)章制度，提高教育教學(xué)水平。
加強城鄉(xiāng)間、校際間的教育教學(xué)交流，創(chuàng)設(shè)城市支援農(nóng)村、強校支援弱校的良好氛圍。不斷加大骨干教師對農(nóng)村教育的引領(lǐng)、示范、幫扶作用。在第一屆骨干教師講師團的基礎(chǔ)上，又組建了第二屆骨干教師講師團，兩屆講師團分工明確，根據(jù)支教計劃分頭進駐農(nóng)村學(xué)校進行面對面的幫扶、指導(dǎo)。鼓勵城關(guān)教師下鄉(xiāng)支教，安排新招聘的4名高中教師、1名“三支一扶”大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校支教。對城鄉(xiāng)教師借用行為進行規(guī)范，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的短期、有序、合理調(diào)劑。繼續(xù)凍結(jié)城關(guān)學(xué)校從農(nóng)村學(xué)校選調(diào)教師，凍結(jié)各街道學(xué)校進人。除校長交流調(diào)動外，全年橫向調(diào)動教師人數(shù)僅為19人，外地調(diào)入農(nóng)村學(xué)校青年教師2人。
繼續(xù)遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、合理配置、規(guī)范管理”的原則，繼續(xù)調(diào)整中小學(xué)布局。梅林小學(xué)并入梅林初中，成立一貫制學(xué)校，我市現(xiàn)已成立了六所九年一貫制學(xué)校，通過農(nóng)村中小學(xué)合并，實現(xiàn)中小學(xué)資源共享，提高辦學(xué)的規(guī)模效益，進而拓展優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源，擴大義務(wù)教育學(xué)校的人口覆蓋范圍，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。