小學生有序進行各類期末“闖關(guān)”
學生進行體育類“闖關(guān)”
學生進行語文類“闖關(guān)”
眼下，學期臨近尾聲，我市各地小學迎來期末考試。隨著“雙減”政策的落實推進，低年級期末不再進行紙筆測試，各個小學均推出了趣味化、游戲化的智慧闖關(guān)活動，為孩子們的這一學期畫上圓滿“句號”。
“闖關(guān)”怎么闖？效果怎么樣？孩子們喜不喜歡？有沒有達到評價學生和反思教學的目的？1月17日，帶著這些問題，記者走進績溪縣揚之小學2023年-2024年度第一學期一、二年級期末綜合素質(zhì)考場，直擊孩子們的花式“闖關(guān)”現(xiàn)場。
考試變“游園” 在玩中出結(jié)果
揚之小學的趣味考場設(shè)在學校廣場，現(xiàn)場布置顏色艷麗、輕松活潑，和大家傳統(tǒng)印象里“嚴肅”的考場完全不同，這里更像一場“嘉年華”游園會。現(xiàn)場設(shè)置讀詞小先鋒、記憶大轉(zhuǎn)盤、詞句仿說家、閱讀小明星、說話小達人、神算小精靈、語句新年包、時間小管家、平板電腦答題等20多個可愛的攤位。
每個攤位對應(yīng)的內(nèi)容，均是本學期書本里的重點知識內(nèi)容，學科涵蓋語文、數(shù)學、音體美等。學生通過隨機抽取“闖關(guān)”的方式，考查學習成果。每闖過一道關(guān)，老師會根據(jù)學生表現(xiàn)給出1至3個“大拇指”印花。
早上8點開始，該校一、二年級學生依次進行“闖關(guān)”。
第一關(guān)讀詞小先鋒，記者看到攤位前擺放著各式各樣的糖葫蘆，每個糖葫蘆背后都藏著10個詞語，孩子們讀出詞語，便順利闖過第一關(guān)。通過這樣別開生面的游戲，將學過的課文與生字結(jié)合，在玩中檢測了孩子的識字能力。第二關(guān)是記憶大轉(zhuǎn)盤，學生們玩轉(zhuǎn)起幸運轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上各個小格是本學期需要背誦的內(nèi)容，指針指向什么，孩子們需要熟練地背誦出來。隨機抽取式的背誦，大大增加了考試形式的趣味性，同時增加了一定的難度。第三關(guān)是神算小精靈，不同樹葉背后藏著各類加減乘除算式，通過抽取樹葉，現(xiàn)場心算，給出答案。第四關(guān)是時間小管家，孩子們現(xiàn)場認時間，一人撥鐘面，一人說時間。
“你看，我的數(shù)學闖關(guān)游戲得了三個‘大拇指’?！薄拔业谋痴b內(nèi)容，全部通關(guān)！”記者看到，雖然關(guān)卡設(shè)置不同，但孩子們一個個神情專注，還興奮地相互展示自己的“闖關(guān)表”，完全沉浸在“闖關(guān)”的奇妙世界里。
這樣的趣味考試，在該校已經(jīng)實行了3年。在“雙減”政策背景下，早在2021年，績溪縣就秉承“五育并舉”的育人理念，從教育評價體系、評價方式、評價主體三方面入手，以小切口創(chuàng)新完善科學的教育質(zhì)量評價體系，將一、二年級“常規(guī)紙筆考試”變?yōu)殛J關(guān)形式的全學科綜合素質(zhì)考查，真正實現(xiàn)以評促教，以評促學。2023年，該?！丁爸侨ぁ标J關(guān) “智慧”評價》的考試模式，也入選安徽省34個教育評價改革優(yōu)秀案例。
多維度評價 不以數(shù)字評優(yōu)秀
在游戲中回答問題就能算作期末成績？這是不少家長關(guān)心的問題。
“期末‘闖關(guān)’關(guān)卡的設(shè)計師，正是學校全體教職人員，老師是‘游戲設(shè)計師’?！痹撔８毙ｉL周小珊向記者介紹，“闖關(guān)”的內(nèi)容均是孩子們需要重點掌握的內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)均緊扣各學科核心素養(yǎng)能力。老師們在無紙化測評上所花費的時間和精力一點都不比傳統(tǒng)考試少，既要保證項目有足夠的趣味性，還要保證學生在過程中能更好地“玩有所得”，在“玩”中學，通過游戲回顧舊知、鞏固新知。
值得一提的是，該校對闖關(guān)不順暢的學生還采取“延遲評價”和“再次評價”的方式，靈活暖心助其取得理想成績、樹立學習信心。
記者看到，考試過程中，有個別膽小害羞的孩子首次“闖關(guān)”不理想。老師們給予他們“再來一次”的機會，并鼓勵孩子們不急不躁，勇敢答題。
“‘再次評價’讓孩子真正感受到愛的培養(yǎng)、愛的呵護。我覺得老師的鼓勵、同學的陪伴、努力后成功的體驗，或許比考試的結(jié)果更為重要。”孩子家長對學校做法非?？隙?。
“‘闖關(guān)’測試代替了以往的考試形式，也就是說純押題、純刷知識點的老做法不管用了，這就要求教師在平常教學過程中，更加注重學生習慣的養(yǎng)成，避免‘填鴨式’教學?！痹趯W生家長姚可琴看來，期末“闖關(guān)”更有助于孩子的學習成長。
記者了解到，考試10個闖關(guān)關(guān)卡根據(jù)難易程度、表達能力、完成度每關(guān)設(shè)置3枚印花，共30枚印花，其中簡單模式最高1枚、一般模式最高2枚、困難模式最高3枚。表達完整得3枚，表達欠缺得2枚，答對一道題得1枚。才藝展示環(huán)節(jié)，則是大方展示得3枚、基本完成得2枚，在老師的鼓勵下基本完成得1枚。一共得27枚為優(yōu)秀等次；得23枚為良好等次；得18枚為合格等次。
“但闖關(guān)獲得印花，只是學生期末綜合成績的構(gòu)成一部分。”周小珊表示，孩子的最終成績并不純以“數(shù)字”評優(yōu)秀。學校采取日常評價與期末“闖關(guān)”相結(jié)合的方式多維度綜合評定孩子的期末成績，且日常評價占比很高。
日常評價怎么做？近年來，該校大力建設(shè)智慧校園，借助信息化手段記錄學生表現(xiàn)，了解學生學習現(xiàn)狀，與學業(yè)質(zhì)量進行關(guān)聯(lián)性的研究，讓老師擁有豐富的數(shù)據(jù)，更科學地認識、理解、評價學生。
“多維度評價注重孩子的口頭表達能力、思維方式，新穎又活潑，適合低年級孩子。”周小珊解釋，通過構(gòu)建多元評價機制，可以培養(yǎng)孩子的自信心，為學生終身學習培養(yǎng)必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。