“本科在校期間，我每年都獲得國(guó)家助學(xué)金最高檔的資助。受政府和學(xué)校的多年資助，如今我即將邁入研究生階段了?！苯?，安徽醫(yī)科大學(xué)2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）專業(yè)的張同學(xué)告訴記者。
臨近9月，新學(xué)年即將開(kāi)始?！霸诎不蔗t(yī)科大學(xué)，一般9月或10月，學(xué)校會(huì)評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，有需求的學(xué)生都可以申請(qǐng)?！卑不蔗t(yī)科大學(xué)學(xué)生資助管理科科長(zhǎng)許玉說(shuō)。
學(xué)生補(bǔ)助資金的發(fā)放，為困難學(xué)子送去溫暖與關(guān)懷，讓他們的求學(xué)之路走得更加順利。
2024年，全省各級(jí)財(cái)政將投入資金144.5億元，落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生資助政策，較2021年增加9億元。資助學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步上漲，預(yù)計(jì)2024年資助學(xué)生885.8萬(wàn)人次，較2021年增加23.6萬(wàn)人次。
體系更健全
——所有學(xué)段、學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋
“入學(xué)前，我收到的錄取通知書(shū)中有關(guān)于生源地信用助學(xué)貸款的介紹，便第一時(shí)間辦理了生源地信用助學(xué)貸款。本科5年內(nèi)，每學(xué)年有8000元。到校后，我通過(guò)學(xué)?！G色通道’順利入學(xué)。”張同學(xué)說(shuō)。
張同學(xué)家是原建檔立卡、低保家庭，家中父親患病長(zhǎng)期服藥，母親在家務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)收入少，現(xiàn)在還有一個(gè)即將要上高中的弟弟，一直以來(lái)都受到國(guó)家和學(xué)校很大的資助。
在校期間，張同學(xué)每年都獲得國(guó)家助學(xué)金最高檔的資助4500元。
我省的學(xué)生資助政策已實(shí)現(xiàn)教育各學(xué)段、公辦民辦各學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生三個(gè)“全覆蓋”。
學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中等職業(yè)教育、高等教育這5個(gè)階段均已覆蓋。例如，原農(nóng)村建檔立卡貧困戶家庭幼兒學(xué)前教育資助每人每年不低于800元；高中階段，國(guó)家助學(xué)金平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，實(shí)行分檔資助；高等教育階段，本?？粕鷩?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年8000元。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年5000元等等。
“我省學(xué)生資助已形成了以政府資助為主、學(xué)校和社會(huì)資助為輔的學(xué)生資助投入體系?！笔∝?cái)政廳教科文處處長(zhǎng)項(xiàng)立安說(shuō)。
“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生除了可以獲得政府資助資金，還可以申請(qǐng)學(xué)校補(bǔ)助、社會(huì)資金。學(xué)校一方面積極向企業(yè)爭(zhēng)取社會(huì)補(bǔ)助資金，另一方面在校內(nèi)設(shè)立勤工儉學(xué)崗位，增加學(xué)生收入。如果學(xué)生的家庭發(fā)生了臨時(shí)困難，學(xué)校也第一時(shí)間發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助?！痹S玉說(shuō)。
“學(xué)院和輔導(dǎo)員老師會(huì)在假期來(lái)家訪，送上慰問(wèn)金。我還參加了學(xué)校的勤工儉學(xué)的工作，并通過(guò)自身努力獲得了‘普盛醫(yī)療十佳自強(qiáng)之星’獎(jiǎng)金10000元、立方獎(jiǎng)學(xué)金6000元。”張同學(xué)說(shuō)。
“我校2023年共發(fā)放各類獎(jiǎng)助學(xué)金2321.37萬(wàn)元，其中包括省級(jí)財(cái)政資金490萬(wàn)元?！痹S玉說(shuō)。
助學(xué)更精準(zhǔn)
——“大數(shù)據(jù)畫(huà)像＋菜單式資助”成得力助手
如何讓資金精準(zhǔn)發(fā)放，注重公平？
自主研發(fā)智慧資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，探索大數(shù)據(jù)畫(huà)像的新模式，已經(jīng)在安徽部分高校得到了應(yīng)用。
安徽醫(yī)科大學(xué)利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行“畫(huà)像認(rèn)定”，以量化賦分的方式認(rèn)定貧困生、區(qū)分困難等級(jí)，分析資助需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。
安徽師范大學(xué)也是如此。采集學(xué)生的家庭及在校數(shù)據(jù)，建立可量化的評(píng)定指標(biāo)體系后，利用學(xué)校大數(shù)據(jù)平臺(tái)“畫(huà)像”，通過(guò)隱形資助、“四暖相伴”“愛(ài)心超市”“一縷陽(yáng)光微資助”等“菜單式”資助方案，按需精準(zhǔn)資助。其中，隱形資助方式下，學(xué)生無(wú)須申請(qǐng)，學(xué)校就會(huì)直接將補(bǔ)助打入其飯卡中，保護(hù)了學(xué)生隱私。
財(cái)政、教育、民政等有關(guān)部門(mén)也采取了多項(xiàng)措施，促進(jìn)有效審核，提高資金發(fā)放的精準(zhǔn)度。
“省教育廳、省財(cái)政廳等部門(mén)制定出臺(tái)了《安徽省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法》，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生如何認(rèn)定，各地如何做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，實(shí)施辦法里都有規(guī)定，從而進(jìn)一步提高資助精準(zhǔn)度，做到應(yīng)助盡助?！表?xiàng)立安說(shuō)。
政府部門(mén)還會(huì)定期推送困難家庭學(xué)生信息，輔助各地各校精準(zhǔn)開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定。
如今，安徽省教育與民政、扶貧、殘聯(lián)、人社等部門(mén)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)已經(jīng)對(duì)接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了信息共享。建檔立卡家庭學(xué)生、低保家庭學(xué)生、孤殘學(xué)生等特殊群體學(xué)生信息，全部納入了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)。
審核環(huán)節(jié)是否便利？
“學(xué)校根據(jù)《安徽省學(xué)生資助資金管理實(shí)施辦法》，制定具體評(píng)審細(xì)則，組織實(shí)施各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)與評(píng)審?！表?xiàng)立安說(shuō)。
例如本?？粕鷩?guó)家助學(xué)金的審核，高校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)結(jié)合本校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等級(jí)認(rèn)定情況，組織評(píng)審，提出享受國(guó)家助學(xué)金資助初步名單及資助檔次，報(bào)學(xué)校評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組研究通過(guò)后，再將本校當(dāng)年國(guó)家助學(xué)金政策的落實(shí)情況報(bào)送相關(guān)部門(mén)。
教育更公平
——不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)
“我不僅完成了從本科生到研究生的轉(zhuǎn)崗工作，在安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院開(kāi)始研究生階段的學(xué)習(xí)，也選到了一直熱愛(ài)的神經(jīng)內(nèi)科方向?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)。
以往，有些孩子闖過(guò)了高考的獨(dú)木橋，卻跨不過(guò)象牙塔的門(mén)檻。當(dāng)其他學(xué)子滿懷憧憬踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)，他們卻因家庭經(jīng)濟(jì)困難而困擾不已，對(duì)未來(lái)充滿迷茫。
像張同學(xué)一樣，得益于日益健全的學(xué)生資助體系，如今越來(lái)越多的學(xué)生不再因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，更從中獲得自強(qiáng)不息、全面發(fā)展的激勵(lì)。
我省完善學(xué)生資助政策體系，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助，做到資助全覆蓋，一個(gè)都不能漏，幫助很多學(xué)子成才，保障了教育公平。
“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。多年來(lái)，財(cái)政資金持續(xù)投入，保障了每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生安心求學(xué)，資助他們順利完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)受助學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。”項(xiàng)立安說(shuō)。
“選擇學(xué)醫(yī)是我從小的志向和目標(biāo)，不僅可以解除父母的病痛，保障自身的健康，還可以在危難時(shí)刻拯救他人?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)，對(duì)于未來(lái)工作，他想學(xué)習(xí)更多臨床專業(yè)知識(shí)，努力積累更多臨床經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，也希望在科研上不斷進(jìn)步、探索新知。