青少年人際交往問題
青少年時期是個體自尊發(fā)展的重要階段，此期的青少年雖然生理上迅速發(fā)展，自我意識不斷增強，但他們心理發(fā)展的速度遠低于生理發(fā)展速度，造成了他們半成熟半幼稚、半獨立半依賴的心理特征，人際關(guān)系困擾在此階段逐漸成為青少年面臨的重要問題之一。由于自我意識的增強，他們迫切需要獨立表達自己的想法，對事物的看法個人觀點很強，但局限于自身經(jīng)驗的不足、思想的不成熟，又造成了這種觀點有很大的主觀性和片面性。青少年此期常見的人際交往困難原因可能是：自卑心理、自傲心理、自私心理、恐懼心理、封閉心理、嫉妒心理、逆反心理、干涉心理。對于青少年的人際交往問題，建議尋找心理醫(yī)師從專業(yè)的角度予以支持幫助。
兒童抑郁
兒童抑郁是指以情緒抑郁為主要臨床特征的疾病。學齡前期兒童對情緒體驗的語言描述缺乏，往往表現(xiàn)為游戲沒興趣、食欲下降、睡眠減少、哭泣、退縮、活動減少。
學齡期可表現(xiàn)為注意力不能夠集中、思維能力下降、自我評減低、記憶力減退、自責自罪，對學校和班級組織的各種活動不感興趣，以前喜歡的事情變得不喜歡了，變得好發(fā)脾氣，睡眠加好或增加，攻擊行為和破壞行為也是抑郁的表現(xiàn)之一。
青春前期抑郁抑郁，除表現(xiàn)為心情低落、思維遲緩、理解力和記憶力下降外，另一類較明顯的癥狀是行為異常，攻擊行為、破壞行為、多動、逃學、說謊、網(wǎng)癮、早戀、吸煙飲酒、紋身、自殺自傷等。
小兒多動癥
多動癥的孩子經(jīng)常不分場合環(huán)境的多動，即使在安靜的環(huán)境里也一樣毫無顧忌地上躥下跳，看電視也要扭來扭去。那么我們?nèi)绾伪鎰e孩子是正常的好動還是多動呢？下面3個表現(xiàn)是小兒多動癥的家庭自測法：
表現(xiàn)一：注意困難
這類癥狀常在學校較為突出，患兒表現(xiàn)為主動注意集中與保持時間達不到患兒年齡和智商相應(yīng)的水平。常常反映在做作業(yè)或其他活動上不注意細節(jié)，容易分心，做事無序或經(jīng)常拖延完成甚至半途而廢。
表現(xiàn)二：活動過多
表現(xiàn)為過分不安和（或）小動作多：在教室內(nèi)多動、不能靜坐、招惹同學；在家做作業(yè)時經(jīng)常起身走動、上廁所等；在需要相對安靜的環(huán)境中，活動量和活動內(nèi)容比預(yù)期的明顯增多。
表現(xiàn)三：沖動
患兒即使知道會導致不良后果卻仍然抑制不住自己的行為，表現(xiàn)為易激惹，行為唐突、冒失、不計后果。
厭學
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，對學習失去興趣，對學校學習失去興趣，并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，在生活中明顯表現(xiàn)出來。如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。重度厭學的學生感覺無論如何再也無法投入學習，上學學習對其來說簡直就是一種折磨，從內(nèi)心厭惡上學及有關(guān)學習的一切事宜，甚至選擇逃學、退學、離家出走等極端行為。
自閉癥
自閉癥又稱孤獨癥，是一種嚴重的廣泛性發(fā)育障礙性疾病。主要表現(xiàn):
1、社會交往障礙
有的患兒在嬰兒期就缺乏與親人的目光對視，也缺少面部表情。當別人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢。
2.語言交流障礙
大多數(shù)兒童言語很少，即使在別人大聲呼喊他的時候也不做任何應(yīng)答。有些孩子雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，他們常會尖叫、哼哼或自言自語。
3.刻板、僵硬的行為方式
常有不尋常的興趣和非同一般的游戲方式，常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動。