習(xí)近平：深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。
這段話出自2024年3月5日習(xí)近平總書記參加十四屆全國人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)的講話。
科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，而驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新關(guān)鍵在于人才、在于教育。我們要培育、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，最根本的要實(shí)現(xiàn)科技、教育與人才的良性循環(huán)，通過不斷深化制約其融通發(fā)展的體制機(jī)制改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)要素順暢流動(dòng)，從而最終使形成的新質(zhì)生產(chǎn)力成為高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力、支撐力。
近年來，我國持續(xù)深化科技體制、教育體制和人才體制等改革，取得豐碩成果。當(dāng)前，我國共有各級(jí)各類學(xué)校49.83萬所，學(xué)歷教育在校生2.91億人。各地教育機(jī)構(gòu)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，努力探索校企共建專業(yè)、協(xié)同育人的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式，面向全體人民、貫穿全生命周期、服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育體系正加快構(gòu)建，為人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng)提供著強(qiáng)大動(dòng)力。
同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新主體積極性的“揭榜掛帥”制度首次寫入“十四五”規(guī)劃綱要，再次突出體制改革的導(dǎo)向作用，并在多地收到良好實(shí)踐效果。我們通過推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合、產(chǎn)權(quán)激勵(lì)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、創(chuàng)新成果管理等方式，充分激發(fā)科研人員將科技成果轉(zhuǎn)化的積極性和創(chuàng)造力。截至2023年底，我國國內(nèi)高校有效發(fā)明專利擁有量達(dá)79.4萬件，科研機(jī)構(gòu)有效發(fā)明專利擁有量達(dá)22.9萬件。近五年，高校專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量從6000多項(xiàng)增長(zhǎng)到2.1萬余項(xiàng)，轉(zhuǎn)化金額從33.9億元增長(zhǎng)到110.1億元。一系列數(shù)據(jù)凸顯出我國科技創(chuàng)新水平的持續(xù)提升，為開辟新領(lǐng)域、新賽道奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在今年全國兩會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我們要增強(qiáng)緊迫感，以創(chuàng)新精神深化科技體制、教育體制與人才體制改革，充分發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體作用，通過持續(xù)完善人才、資金等科技創(chuàng)新資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展等，加強(qiáng)“卡脖子”領(lǐng)域拔尖人才自主培養(yǎng)能力，不斷理順教育、科技、人才三者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展、融合發(fā)展路徑，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展不斷注入新動(dòng)能。
本期特約專家：李興申 北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心